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小学一年级语文课文《松鼠与松果》教学设计

2020-04-23 19:00:01一年级访问手机版500

  【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是免费整理的(小学一年级语文课文《松鼠与松果》教学设计),希望帮助到您。

  【篇一】

  教材简析:

  本课是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

  教学设想:

  语文课程标准指出:“学生需要游戏,喜爱游戏,教师借用游戏的形式来组织实施教学,学生会积极主动地参与到学习过程中。”基于此,我模仿“七星大擂台”节目,创设了展示台,在愉快的情境中,锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等,也拓展了学生的思维,强了学生的自信心和求知欲,培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

  教学目标:

  1、正确书写6个汉字。

  2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

  3、培养学生的环保意识,人人争做环保小卫士。

  教学重点:

  写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。

  难点:

  感悟文章。

  教学过程设计:

  一、复习旧知,谈话导入。

  通过上节课的学习,你们喜欢这两只小松鼠吗?让我们再次走近小松鼠与他们交流,学习好吗?

  1、打开学生自制的卡片,小组内坐火车,竞赛读。

  2、集体做猜字游戏。

  (1)教师出字卡,学生读字、组词。

  (2)打哑谜,学生读字动口不出声,老师猜字。(采取灵活多样的方法复习生字,再次强化上节课的教学重点)

  二、开设展示台学知识。

  过渡:同学们,你们喜欢《七星大擂台》节目吗?你想不想展示自己的才华?今天就把我们的课堂当成展示台,展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平,好吗?

  (这里把生活引入课堂,限度调动学生学习的积极性和表现欲望)

  1、以小组竞赛,配乐朗读等形式练习有感情朗读课文,评出“小小播音员”。

  2、学习生字,指导书写。

  (1)巩固生字读音,给生字组词找朋友。

  (2)自学生字书写笔顺,逐个书写。

  (3)交流学习心得,你记得了哪些字,把字法说给大家听,提醒大家哪书写时要特别注意。

  (4)师指导写重点字。

  (5)学生书写生字,教师巡视指导。

  (在教学过程中,教师是学习的指导者,学生是学习的主体,是知识的探索者,在小组讨论中学生主动参与,人人动脑,活跃了思维,提高了学生自主学习的能力。)

  3、课后延伸,动手实践。

  (1)谈未来,续编故事。

  同学们,这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处,那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢?谁愿意把故事接着讲下去?评出:“故事大王”

  (这一环节训练了学生的口语表达能力,想象能力,学生能从中受到良好的教育以)

  (2)画未来。

  请同学们伴随优美的音乐,把自己想到的景象画出来。评出:“小小书画家”

  (耳听美妙的音乐,身处这样的意境,学生怎能不联想,把们们的所思、所想画出来,使之自然的抒发)

  (3)想未来。

  你们作为21世纪的小主人,想怎样争做环保小卫士呢?

  (学生各抒已见,感悟文意,突破本课的教学难点。)

  三、布置作业。

  把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。

  (将学校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来,使语言如生活般丰富多彩。)

  【篇二】

  【教学目标】

  1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3、愿意参加植树活动或树木领养活动。

  【教具准备】课件、图片、卡片等。

  【课时安排】本文分两课时,本设计为第一课时。

  【设计思路】

  根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上,识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读,让学生在读中理解课文,体验情感,感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习,在学习中增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

  【教学过程】

  一、猜谜激趣,导入新课

  1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,你能猜出这则谜语吗?(出示谜底为小松鼠的谜语,让学生猜。)

  2、出示多媒体课件,激发学生兴趣。

  二、初读课文,识记生字

  1、听课文录音朗读,边听边看画面。

  2、出示课题并齐读。

  3、生自由试读课文,借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。

  4、认读生字,用喜欢的方法识记生字。

  5、做“摘松果”的游戏,在游戏中巩固识字。

  三、再读课文,读中感悟

  1、出示与课文第一段相关的画面。问:“小松鼠现在的心情怎么样?”

  a、指名读这一段,读出松鼠的高兴劲儿。

  b、重点指导读:每个松果都那么香,那么可口。

  c、指名读这一句。

  d、全班齐读第一段,感受松鼠的快乐。

  2、学习课文二、三段。

  a、松鼠一直这么快乐吗?它担心什么呢?请你读读课文告诉我。

  b、通过课件演示,让学生明白“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了”。

  c、读第三段,读出松鼠着急、担心的语气。

  d、指名读、表演读、齐读,反复练读这段。

  3、学习四、五、六段

  a、松鼠想出办法来了吗?(指名回答)

  b、松鼠的美好愿望实现了吗?自由读第五自然段。

  c、老师挺喜欢这一段,谁愿意教我读?

  d、生范读,师学读。

  e、用动作演示五、六自然段,在实践中感悟文本,理解“挺拔、茂密”等词的意思。

  四、美读课文,复述故事

  1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。

  2、小组合作完成练习,理清课文顺序。

  3、学生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序复述课文,教师指导。

  五、展开想象,拓展延伸

  1、出示多媒体课件,以美丽的画面激发学生想象。

  2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢?

  六、课后练习

  以后,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢?请你展开想象,说一说、画一画、写一写……