人教版小学三年级上册英语第一单元教学设计

发布时间:2017-06-20 编辑:小静 手机版

  在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点。下面是小编收集的关于三年级上册英语第一单元教学设计,希望大家认真阅读!

  【1】三年级上册英语第一单元教学设计

  教学目标

  1. 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

  2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

  3. 培养学生讲礼貌的好习惯。

  4. 培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

  教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

  教学难点:自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

  教具准备:

  1. 教材相关人物的面具或头饰。

  2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

  3. 教材相配套的录音带。

  教学过程:

  1. 热身 (Warm-up)

  (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。]

  (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

  (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

  2. 呈现新课 (Presentation)

  (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

  T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

  (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …./Hi, I’m ….

  (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi! I’m Sarah.(教师在示范时,一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

  (4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m ….

  (5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。

  3.趣味操练 (Practice)

  (1)游戏

  玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello, I’m …./Hi, I’m ….(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)

  在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。

  另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。

  (2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,,进一步巩固情景。

  为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?

  <情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?

  <情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

  <情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?

  <情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?

  (3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

  (4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

  4.课堂评价 (Assessment)

  做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导。

  (1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

  (2)让学生看书上的图,猜图中人物,想他们在说什么。

  (3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

  (4)让学生听录音做练习。

  (5)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价

  5.扩展性活动(Add-activities)

  (1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。

  (2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。

  (3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。

  【2】三年级上册英语第一单元教学设计

  【单元学习内容】

  学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三会单词:ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型:Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

  【单元学习目标】

  一、能力目标:

  1、能简单打招呼及描述自己的名字,如:“Hi! I’m from… My name’s…”等。

  2、能提问他人的名字,如:“What’s your name?”等。

  3、能听懂Let’s do中的一些指令,如:Open your pencil box.

  4、会唱歌曲 and

  二、知识目标:

  1、掌握A、B部分Let’s learn,Let’s do, Let’s chant中的单词及字母,并能做到会听、说、读。

  2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。

  3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。

  4、能完成Let’s check中的练习,了解Story time等部分的内容。

  三、情感、态度与价值观:

  1、情感态度:能做到见面与人主动打招呼,做有礼貌的好学生。

  2、学习策略:注重合作学习,鼓励学生创新。

  3、文化目标:了解西方与中国名字的差异。

  【单元学习重点、难点】

  1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是:Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点。

  2、本单元中学生初次接触字母,对于学生来说是一个重点,但也是一个难点。

  【单元内容学情分析】

  1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习,让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后,并学会使用它们的单复数形式。

  2、在接触Let’s talk部分的对话前,应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼,自然地引入新句型的学习,呈现新知。这样既有趣,又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Let’s talk部分时,应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后,一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。

  3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时,不

  要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或针对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演,真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

  4、对于字母部分,先让学生学会字母歌曲,整体感知26个字母。

  【课时安排】

  第一课时:A Let’s talk Let’s play

  第二课时:A Let’s Learn Let’s chant

  第三课时:A Let’s sing Let’s find out

  第四课时:B Let’s talk Let’s play

  第五课时:B Let’s learn Let’s do

  第六课时:B Start to read

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